NAISSANCE ET EXPANSION DE L'ISLAM
Séance 1: la création du premier État musulman
Compétence : je me repère dans le temps et dans l'espace - s'informer dans le monde numérique - comprendre un document
naissance_de_lislam.doc | |
File Size: | 45 kb |
File Type: | doc |
Exercice : répondre au questionnaire ci-dessous et cliquer sur envoyer . Compléter votre nom.
Séance 2 : la conquête de l'Espagne, Al-Andalous, par les Musulmans.
Objectif de compétence : lire et comprendre des documents - se situer dans l'espace et dans le temps - mettre en relation des informations
L'Espagne à l'ère médiévale. Le travail à réaliser en classe consiste à classer des informations, à l'aide d'un document vidéo ( un extrait de l'Espagne au temps des Califes diffusé sur Arte) et des documents utilisés en classe, notamment une carte des conquêtes musulmanes. A travers ces documents, il s'agit de comprendre le déroulement des conquêtes musulmanes dans le bassin méditerranéen après la mort de Muhammad. Dans ce travail, les élèves doivent relever dans un premier temps les grands repères chronologiques puis spatiaux. Il s'agit ensuite d'identifier les facteurs qui ont permis la conquête musulmane de l'Espagne.
Vous trouverez l'extrait que nous avons étudié en classe, à mettre en relation avec la carte du manuel plus haut, ainsi que le travail qui a été distribué en classe.
Vous trouverez l'extrait que nous avons étudié en classe, à mettre en relation avec la carte du manuel plus haut, ainsi que le travail qui a été distribué en classe.
Document vidéo : l'Espagne et le temps des Califes. Travail à réaliser en classe: décrire et expliquer la conquête de l'Espagne.
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Séance 3: le calife, chef de l'empire musulman
Objectifs de compétence: Se repérer dans le temps en situant des événements et des périodes - Lire et exploiter des documents de différents types - Décrire, raconter, expliquer.
Vocabulaire: – Dhimma – Califat – Maison de la sagesse – Âge d’or Extraire des informations du documentaire pour répondre aux questions 1. Qui gouvernait l’Empire musulman depuis le milieu du VIIe siècle, que leur arrive-t-il à partir de 747 et pourquoi ? 2. Que se passe-t-il au cours du renversement de la dynastie en place ? 3. En observant le dessin ci-dessous et en le confrontant au plan annexe, décris et relève les éléments majeurs qui composent une ville arabo-musulmane au Moyen Âge. 4. Pourquoi les califes abbassides ont-ils fait bâtir la Maison de la sagesse ? Quelle était sa fonction ? 5. Comment les manuscrits grecs ont-ils pu être redécouverts ? Pourquoi parle-t-on alors d’« âge d’or » dans le monde musulman du Moyen Âge et combien de temps durera-t-il ? Faire une recherche personnelle sur l'une des découvertes de la science arabe: Un astrolabe Un sextant Le planisphère d’Al-Idrîsî Un manuscrit chirurgical Un système d’irrigation |
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Séance 4: La ville dans le monde musulman. L'exemple de Bagdad, capitale des abbassides.
Objectif: comprendre comment la ville est au cœur de la civilisation musulmane.
- la ville un lieu de gouvernement.
- la ville, un centre économique.
- la ville un lieu de gouvernement.
- la ville, un centre économique.
Documents étudiés en classe.
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Documentaire historique " Bagdad, centre du monde au Moyen Age".
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